Multimodala lärprocesser

multimodala lärprocesser
Multimodalt berättande inspirerar elever och lärare. Elever utvecklar olika slags kunskaper när de får använda ljud, skrift, bild och rörelse i sitt berättande, men lärare saknar ofta kunskaper och resurser för att integrera estetiska lärprocesser i undervisningen. Den här artikeln presenterar resultat av forskning. 1 multimodalt lärande i förskolan 2 Syftet med studien är att undersöka meningsskapande i elevers multimodala berättelser som har tillkommit i estetiska lärprocesser. Att med stöd av etnografiska metoder och teorier om berättande och multimodalitet studera vilka resurser och strategier eleverna använder. 3 multimodalitet i klassrummet 4 Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser Märtha Andersson ISSN ISBN (tryckt) ISBN (pdf) Luleå tekniska universitet sson Berättandets möjligheter processer ISSN: ISBN XXX-X Se i listan och fyll i siffror där kryssen är 1 BERÄTTANDETS MÖJLIGHETER. 5 Berättandets möjligheter - multimodala berättelser och estetiska lärprocesser. Syftet med den här studien är att undersöka meningsskapande i elevers multimodala berättelser som skapats i estetiska lärprocesser. 6 Lärande, semiotiska resurser, självetnografi, universitet, multimodal, externa och interna läroprocesser. Bakgrund och syfte: I studier utförda på svensk grund- och gymnasieskola framkommer att andra uttrycksformer än det skrivna och talade ordet är betydelsefulla för elever när de ska skapa, förmedla och förstå mening i läroprocessen. 7 multimodalt betyder 8 Studiens syfte är att undersöka elevers meningsskapande i multimodala berättelser som skapats i estetiska lärprocesser samt lärarnas uppfattningar om estetiska. 9 Syftet är att undersöka dels elevernas meningsskapande och dels lärarnas uppfattningar om estetiska lärprocesser och multimodalt berättande. 10